文化是大学赖以生存与发展的重要根基和血脉，是大学存在价值和个性特征的体现。通过借鉴并结合当前实际，我认为大学文化应做如下分类：
一、大学文化的分类
从宏观上可分为三大类：显性文化、隐性文化、个性文化。显性文化（物质文化、制度文化、行为文化、环境文化、符号文化、网络文化）强调外张力，隐性文化（精神文化��主要是大学精神，校风、学风、教风；心理健康建设、文化传统凝练等）强调内驱力，个性文化（特色文化、品牌文化、创新文化）强调彰显力。
二、大学文化分类的依据
（一）从大学文化育人功能出发
大学文化在高校内涵建设中主要从以下五个方面去发挥应有的功能：即导向功能、激励功能、规范功能、熏陶功能、识别功能，从这几个功能我们足以感知大学文化的价值。所以根据大学文化发挥作用的功能，我认为可以将所有能够看得见摸得着的起“外张力作用”的大学文化层面归为“显性文化”；把精神、心理、继承、传统等看不见却起“内驱力作用”的文化层面归为“隐性文化”；而把最能体现学校个性特点并起绝对“彰显力作用”的文化层面归为“个性文化”。
（二）从“以人为本”教育理念出发
大学文化建设要体现以人为本。以人为中心，突出人的发展，把教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，体现人文关怀和道德情感，这是现代教育的基本价值。结合我院教育工作的实际，强调充分尊重学生，以人为本，要充分调动学生的能动性，培养学生的主体意识、创新能力，增强责任感，强调自我管理、自我完善、自我发展、自我提高，这就需要“显性教育”、“隐性教育”和“个性教育”的完美结合，从而促进大学生的全面发展和学校教育事业的全面进步。因而，从这个角度来看，我们可以将大学文化归类为显性文化、隐性文化、个性文化。这种归类我认为更能够体现“以人为本”为核心的大学文化内涵。
（三）从解决学生实际问题出发
通过今年寒假返校后大学生的思想状况调查看，同学们普遍关心学校改革与发展，主人翁意识明显增强。大多数同学渴望在校期间能全面提高自身素质，希望能有更多的锻炼发展的平台；树立了考研目标，都希望能够及时掌握信息，迫切希望系统地考研指导；关注校园软环境建设，希望学校在学业知识和学科领域拓宽的同时，加强学生综合素质的培养，打造出一所培养学生全面发展的、具有深厚底蕴、适合时代需要的综合性大学；认为学校应加强安全管理，把维护学校安全和稳定放到重要位置，切实抓好校舍、消防、设施设备、食堂和饮食卫生、周边环境整治等各项工作的管理，认真排查、消除隐患。
从以上学生关心的问题看，就是学校需要去全面完善显性文化、隐性文化并尽力突出个性文化的过程。
（四）从学校个性发展出发
大学的文化个性主要体现在三个方面:大学对自我使命的认同、大学的精神价值传统、大学的社会责任。大学文化的个性发展是不同文化相互交融的必要条件，大学文化建设要体现个性文化。作为大学文化的重要组成部分，校训是学校办学理念、人才培养要求和精神文化“特质”的高度概括。精彩的校训，如清华大学的“自强不息，厚德载物”，北京师范大学的“学为人师，行为世范”，南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”，山东大学的“气有浩然，学无止境”，就像一张张文化名片，张扬出学校鲜明的个性和特色，对学生具有很强的教育意义。
而我院“厚德、博学、笃行、济世”的校训、“严谨、求是、勤奋、进取”的校风、“自强不息，锐意进取”的潍医精神和“厚德载医，塑心树人”的办学特色更彰显了我院的学校个性。