“品牌”一词，最早源自于市场营销界，学生活动如何打造品牌呢，下面，我从“王老吉品牌定位之路”说起。“怕上火，喝王老吉”，这句广告家喻户晓，但根据相关资料显示：早在03年之前，王老吉因为品牌定位混乱，而导致销售只能停留在两广之地。是“凉茶”还是“饮料”，这个问题连公司内部人员都无法说清，后经一系列的市场论证，最终将产品定位于“预防上火的饮料”，其独特的价值在于―――喝红色王老吉能预防上火。正确的品牌定位让王老吉销量一路飚升，从02年1.8亿到08年40亿的突破，名副其实成为“中国饮料第一罐”。可见，在产品越来越同质化的今天，要成功打造一个品牌，品牌定位至关重要。我们的学生品牌活动如何从大量的看似相同的活动中脱颖而出，真正成为学生心目中的品牌，应该需要我们认真思考。下面，借鉴“企业品牌定位制定策略”中常用的三种选择―――品质定位、情感定位、功效定位，谈谈我对学生活动品牌定位的几点想法。
一、品质定位：它是以产品优良的或独特的品质作为诉求内容。具有高品质、高品位的活动必将受到学生青睐。我们学生活动的品质定位多体现在：导向性、创新性、规范性、延续性等诸多方面，这也是我们一直关注并为之不懈努力的，在此不过多赘述。
二、情感定位：它是指将人类情感中的温暖、关怀、爱等情感内涵融入品牌，从而唤起消费者内心深处的认同和共鸣，最终获得对品牌的喜爱和忠诚。一项学生活动能否成为品牌，学生最具有发言权，在学生中具备较强的吸引力和感召力是检验活动成果的重要标志。以志愿活动为例：近年来，我校的青年志愿者活动蓬勃发展，涌现出了一大批优秀团队诸如“星火之光”“红色纽带”“明天计划”“红丝带”等等，各类服务队立足专业，各具特色，成功地打造了属于自己的品牌。而以上服务队最初的成立多数源自于学生的自发，队员没有任何加分或奖励，但大家却参与其中乐此不疲。究其原因，我想这正是青年志愿者活动所彰显出的对社会和他人的爱心与责任才让学生走到一起，凝聚在一起，这也正是“奉献,友爱,互助,进步”志愿精神所在，活动的魅力所在。
三、功效定位：即消费者购买产品后希望产品具有所期望的功能、效果。学生活动的重要出发点是提高学生综合素质，服务学生全面发展。这就像提供不同功能的消费品，满足学生多元化的需求，让学生从中最大程度地获益。目前我们对学生活动的分类及定位多是简单定义，如讲座类、绘画类、演讲类，缺少深层次挖掘活动背后的功能性和实效性。而学生对活动的选择多受综合测评、周围环境的影响，在琳琅满目的活动中，时常忘记自己的初衷，参与活动往往带有较大的趋同性、功利性和盲目性，使得活动原本应产生的“功效”大打折扣。因此，如果我们的品牌活动如能更多地按照功能定位去设计，给学生更多理性的指导，让学生在种类繁多的文化活动中学会正确的取舍，相信必将对学生产生积极的影响。
同时，特别面对我校医学专业学生课业负担重、课余时间少的现状，我想我们的品牌活动设计时还应具备的一个重要特质：多功能性。也就是在学生参与活动时间、精力有限的前提下，尽可能让学生从一项活动中多获益，比如：我院的一项品牌活动“校园十佳歌手大赛”，除歌唱比赛、才艺展示环节，可加入人文素质考核一项，即丰富了校园文化，陶冶了学生情操，又进一步提高了学生的人文素养，一举多得。
学生文化活动，是大学生成长的第二课堂，它满载着青春朝气的诗、书、画，激扬着青春梦想的歌、舞、乐，它是校园文化建设中最具活力的章节，今天就让我们以品牌建设为动力，勇往直前，不断超越，继续演绎潍医新的精彩和传奇！