唯物辩证法认为，一切事物的发展都是有序的，人的成长和发展具有阶梯性、阶段性。一步一步地引导学生养成良好的习惯和品质，开发学生潜能，教会学生学习、主动发展、不断成功的教育就是阶梯教育。在注重学生差异性的前提下，帮助学生制定切合自身实际的近、中、远期目标。主动、成功、阶段觉悟是其主要理念；激发、习惯、自觉更新是其主要思路。人生梦想、德育阶梯、学习阶梯则是其包括的三大版块。而我们的校园文化教育可提升为质量、效能、生命关怀三个阶梯提升的层面。
临床医学系05级是即将走上社会的年级，在以人为本育人理念的指导下，创造性地以阶梯教育为校园文化的载体来培养学生、塑造学生。其中有两项品牌工作，第一是“走好成才每一步”系列活动。由于目前的大学教育存在着过分强调培养人才专业知识和技能，而忽视人文素质、道德品格和个性发展的情况，其突出表现为：浮躁的校风，欠缺感恩宽容的学风，欠缺诚信勤奋，重技能轻视理论、欠缺创新能力等等，这些都是与我们的人才培养目标背道而驰的。因此，入校启蒙教育显得尤为重要，首先要让他们明确来上学的目的是什么，帮助他们规划自己的职业理想，制定每个学年的近期目标，一步步递进，一步步升华，一步步实现自己的理想。前辈朱熹说过：“做事情要宁浅勿深，宁小勿大，宁下勿上，宁近勿远。”他教育我们要从能够尝试、能够做到、能够改变的地方做起。我们的工作已见成效，目前研究生考试又获丰收，公务员、选调生，找到工作签约的同学不在少数，学生的综合素质在教学医院得到好评，有良好的社会声誉。第二是“KCAI”四点一线党员培养思路的应用。即对团员―入党积极分子―预备党员―党员进行知识、觉悟、行动、提高，四点一线阶梯式系统的培养。而充实整个过程的内容，正是丰富多彩的大学文化，如大学生文化节、宿舍文化、社会实践、党员示范活动等等，有很多项受到省、市、校级的表彰，其中，连续三年的“天使在行动”大学生暑期三下乡系列活动赢得了良好的社会评价，提高党员服务觉悟，增强奉献意识，帮助学生顺利的适应由团员到党员的各级角色转变，至此培养了一百余名合格党员。
阶梯教育还体现在两层递进的自信表现，即“我能”和“我是最好的”。给予每位学生切实充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖，更加不可忽略的是未来合格的医生不仅要有扎实的专业基础知识，而且要有深厚的人文素质，有牢固的人文精神。
临床医学系05级是即将走上社会的年级，在以人为本育人理念的指导下，创造性地以阶梯教育为校园文化的载体来培养学生、塑造学生。其中有两项品牌工作，第一是“走好成才每一步”系列活动。由于目前的大学教育存在着过分强调培养人才专业知识和技能，而忽视人文素质、道德品格和个性发展的情况，其突出表现为：浮躁的校风，欠缺感恩宽容的学风，欠缺诚信勤奋，重技能轻视理论、欠缺创新能力等等，这些都是与我们的人才培养目标背道而驰的。因此，入校启蒙教育显得尤为重要，首先要让他们明确来上学的目的是什么，帮助他们规划自己的职业理想，制定每个学年的近期目标，一步步递进，一步步升华，一步步实现自己的理想。前辈朱熹说过：“做事情要宁浅勿深，宁小勿大，宁下勿上，宁近勿远。”他教育我们要从能够尝试、能够做到、能够改变的地方做起。我们的工作已见成效，目前研究生考试又获丰收，公务员、选调生，找到工作签约的同学不在少数，学生的综合素质在教学医院得到好评，有良好的社会声誉。第二是“KCAI”四点一线党员培养思路的应用。即对团员―入党积极分子―预备党员―党员进行知识、觉悟、行动、提高，四点一线阶梯式系统的培养。而充实整个过程的内容，正是丰富多彩的大学文化，如大学生文化节、宿舍文化、社会实践、党员示范活动等等，有很多项受到省、市、校级的表彰，其中，连续三年的“天使在行动”大学生暑期三下乡系列活动赢得了良好的社会评价，提高党员服务觉悟，增强奉献意识，帮助学生顺利的适应由团员到党员的各级角色转变，至此培养了一百余名合格党员。
阶梯教育还体现在两层递进的自信表现，即“我能”和“我是最好的”。给予每位学生切实充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖，更加不可忽略的是未来合格的医生不仅要有扎实的专业基础知识，而且要有深厚的人文素质，有牢固的人文精神。